Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında özel yayınevlerince hazırlanan yardımcı kaynakları mercek altına aldı. Yapılan incelemede, yayınların büyük çoğunluğunun yeni müfredatın öngördüğü beceri temelli öğrenme yaklaşımı yerine, eski sistemin “tek doğruyu bulma” yöntemini sürdürdüğü belirlendi.
Bakanlık, birinci, ikinci, beşinci ve altıncı sınıflarda Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve Hayat Bilgisi derslerine ait yardımcı kaynaklar ile birinci sınıflar için hazırlanan hikaye kitaplarını inceledi. Analizler, TYMM Öğretim Programları’nın öğrenme çıktıları, içerik çerçevesi, süreç bileşenleri ve ölçme-değerlendirme yaklaşımı açısından yapıldı.
Eski yöntem hâkim
Raporda, birçok yayında TYMM’nin öngördüğü beceri temelli yaklaşımın yeterince uygulanmadığı, eski öğretim programlarının yapısının büyük ölçüde korunduğu gözlemlendi. Özellikle ölçme ve değerlendirme araçları açısından da eksiklikler tespit edildi; soruların çoğunun çoktan seçmeli formatta olduğu ve öğrenciden yalnızca “tek doğruyu işaretlemesi” beklendiği bildirildi.
TYMM’nin önerdiği biçimlendirici ve süreç odaklı ölçme araçları (öz değerlendirme, akran değerlendirme, performans görevleri, gözlem formları, dereceli puanlama anahtarları) birçok yayında bulunmadı. Ayrıca bağlam temelli soru yapılarının yetersiz olduğu, öğrenciden problem çözme, sorgulama ve muhakeme gibi üst düzey düşünme becerilerini kullanmasının beklenmediği belirtildi.
MEB, raporda yayınevlerini uyararak, yardımcı kaynakların TYMM’nin beceri temelli ve süreç odaklı öğrenme yaklaşımını daha güçlü biçimde yansıtacak şekilde geliştirilmesi gerektiğini vurguladı.
