"Öğrencilerin sadece yüzde 18,3’ü LGS ile okula yerleşti; bu Milli Eğitim Bakanı’nın başarısızlığıdır"

CHP Ankara Milletvekili Yıldırım Kaya, “Toplamda 1 milyon 236 bin 308 öğrenci 8. sınıfı bitirdi. Merkezi sınavla okula yerleşen sayısı 188 bin 875 öğrenci. Yani 1 milyon 236 bin 308 öğrenciden sadece 188 bin 875’i merkezi yerleştirme ile yerleştirildi. Bu da öğrenci sayısının yüzde 18,3’ünü tarif etmekte. Tercih sayısı her geçen gün azalmakta. 2019 yılında tercih sayısı yüzde 42,68 iken 2022 yılında bu sayı yüzde 38,44’e düştü” dedi.

Hakim ve savcı alım sınavı başvuruları başladı Hakim ve savcı alım sınavı başvuruları başladı

2022 LGS sonuçlarına göre; öğrencilerin sadece yüzde 18,3’ü sınavla öğrenci alan bir okula yerleşti. Fen Lisesi, Sosyal Bilimler Lisesi ve Anadolu Lisesi kontenjanları yüzde yüz dolarken; İmam Hatip Ortaokulu mezunu öğrencilerinin yüzde 47,4’ü, Anadolu İmam Hatip Liselerini tercih etmedi.


Konuya ilişkin olarak bugün açıklama yapan CHP Ankara Milletvekili Yıldırım Kaya, yayınladığı videoda şunları söyledi:

“2022 LGS sınav sonuçları açıklandı ve yerleştirmeler yapılmaya başlandı. 1 milyon 47 bin öğrenciyi LGS sonuçları başarısız ilan etti. Halbuki 1 milyon 47 bin öğrencimiz başarısız değil, başarısız olan sistemin kendisi. 8. sınıftan mezun olan ama sınava girmeyen 204 bin 529 öğrencimiz var. Toplamda 1 milyon 236 bin 308 öğrenci 8. sınıfı bitirdi. Merkezi sınavla okula yerleşen sayısı 188 bin 875 öğrenci. Yani 1 milyon 236 bin 308 öğrenciden sadece 188 bin 875’i merkezi yerleştirme ile yerleştirildi. Bu da öğrenci sayısının yüzde 18,3’ünü tarif etmekte. Tercih sayısı her geçen gün azalmakta. 2019 yılında tercih sayısı yüzde 42,68 iken 2022 yılında bu sayı yüzde 38,44’e düştü.

"Başarısız olan Milli Eğitim Bakanı’nın kendisidir"
İmam Hatip Ortaokulu'nda okuyan ve İmam Hatip Anadolu Lisesi’ni tercih eden öğrenci sayısı yüzde 47,4’e ulaştı. Yani neredeyse her 2 İmam Hatip Ortaokulu mezunu öğrencinin 1’i, İmam Hatip Anadolu Lisesi’ni tercih etmiyor. Bu da bize şunu gösteriyor; demek ki ihtiyaç fazlası hangi okulu açarsanız açın, öğrenci tercihlerini değiştiriyor. Öğrencinin tercihine göre bir yerleştirme yapmak, Milli Eğitim’in temel görevidir. Eğer öğrencilerin tercihini yok sayan bir anlayışı yerleştirmeye çalışırsanız; başarısız olan sistemdir, başarısız olan Milli Eğitim Bakanı’nın kendisidir.

"Bilimden kopan hiçbir eğitim anlayışı, başarıya ulaşamaz"
Bin yıllarca önce bu köprüyü yapanlar bilimle yapmışlar; bilimin ışında gerçekleştirmişler. Biz buradan bir kez daha 21. yüzyılın dünyasında laik, demokratik, bilimsel bir eğitimi savunmak zorundayız. Bunu yerleştirmek zorundayız. Bilimden kopan hiçbir eğitim anlayışı, başarıya ulaşamaz.” (ANKA)