banner1868
30 Aralık 2016 Cuma 13:04
İYİ OKUL İLE KÖTÜ OKULUN FARKI

İyi okul, kötü okul olur mu demeyin hemen! Aynı mahalledeki iki okul arasında bile çok fark olduğunu görürüz. Bu yüzden hepimiz çocuklarımız için iyi okullar araştırırız. İşte size iyi ve kötü okullar arasındaki farklardan bazıları. Başta okul yöneticileri olmak üzere yazımı okuyan tüm eğitimcilerin bir öz değerlendirme yapmasını ayrıca listede yer almayan farkları yorum olarak eklemesini rica ediyorum. Siz olmadan eğitimde bir iyileşme sağlanamayacağının bilincindeyim. Tüm eğitimcilerimizi saygıyla selamlıyorum.

KRİTER

İYİ OKULLARDA DURUM

KÖTÜ OKULLARDA DURUM

Mülk anlayışı

Okul milletin malıdır.

Okul devletin malıdır.

Vizyon

Kuruma ait vizyon vardır.

Kurumun vizyonu yoktur.

Planlama

Geleceğe ilişkin kısa ve uzun dönemli planlama vardır.

Geleceğe ilişkin bir planlama yoktur.

Eleştiri

Okulun gelişimi için fırsat olarak görülür.

Eleştiriye asla tahammül yoktur.

Mekan kullanımı

Okulun her yeri eğitim için kullanılmaya çalışılır.

Sınıflar dışındaki her yer kapalı tutulmaya çalışılır

Başarı

Bireysel değil genel başarı vardır.

Okul dışı kaynakların desteğiyle sadece bireysel başarılar vardır.

Beklenti

Öğrencilerin okula gelişi beklenir.

Öğrencilerin okuldan gidişi beklenir

Amaç

Her çocuğun potansiyelini  ulaşabileceği son noktaya kadar geliştirmektir.

Öğrencilerin sorun olmadan derse girip çıkmasıdır.

Yönelim

Öğrenci kalıplara sokulmaz, okul nitelikli insan yetiştirmeye yönelmiştir.

Tek tip insan yetiştirmeye yönelmiştir.

Öğrenciye bakış açısı

Her çocuk bir değerdir.

Her çocuk potansiyel sorun kaynağıdır.

Tanıma

Her çocuğun yeterlikleri araştırılır.

Çocukların yetenekleriyle ilgilenilmez.

İzleme

Tüm çocukların gelişimi takip edilir

Bireysel takip yoktur. Sadece sorunlu çocuklar izlenir.

İfade

Çocuklar konuşmaya teşvik edilir.

Çocuklar susturulmaya çalışılır.

Okula gelirken

Çocuklar okula gelirken huzurludurlar, koşarak gelirler.

Çocuklar okula gelirken huzursuzdurlar, istemeyerek gelirler.

Öğretim süreci

Öğretim okulda tamamlanır.

Öğretim okulda bitirilemez öğretim dışarıda kurs,etüt, özel öğretmenle tamamlanır.

Ev ödevleri

Gerektiği zaman, araştırma inceleme gibi nitelikli amaçlarla kısa süreli ödev verilir.

Hafta içi, hafta sonu ve tatiller dahil sürekli ödev verilir. Çocukların okul dışı tüm zamanları okula hazırlıkla geçer. Ödevler niteliksizdir. Genelde test ve tekrardan ibarettir.

Sosyal etkinlikler

Çocukların sosyal gelişimi ana hedeflerden biridir. Bu nedenle nitelikli sosyal etkinlikler fazladır.

Okulda sosyal etkinlikler  göstermelik olarak mevzuat gereği yapılır.

Ders çizelgesi

Haftalık ders çizelgesindeki tüm dersler hakkıyla yapılır.

Çizelgeye uyulmaz. İfade ve beceri derslerinde  Matematik, Türkçe gibi dersler yapılır.

Veli bakış açısı

Veliler okulu sahiplenir, kendini okulun parçası olarak görür. Okula hizmet eder.

Veliler okulu çocuk bakıcılığı yapılan yer olarak görür. Okulun kendine hizmet etmesini bekler.

Yöneticiler

Yöneticiler eğitim lideridir. Öğretmen ve veliler tarafından itibar görür.

Yöneticilerin liderlik özelliği yoktur, kimse tarafından kabul görmezler.

Erk kullanımı

Çalışanlara zorlama yoktur. Herkes özveriyle çalışır.

Yöneticiler işleri mevzuat zoruyla ve tehditle yaptırırlar.

Söz hakkı

Kararlar alınırken  yönetici, öğretmen, veli herkesin katılımı sağlanır.

Kararı yönetici verir, kimseden fikir almaz.

Meslek algısı

Öğretmenlik, insan yetiştiren kutsal bir vazifedir.

Öğretmenlik, sadece bir iştir.

Personel

Evine huzurla döner

Evine sorunlarla döner

İşbirliği-ekip çalışması

Öğretmenler arasında ekip çalışması ve yardımlaşma vardır.

Öğretmenler bireysel çalışır, aralarında yarışma vardır.

Yenilikler

Yeni fikir ve uygulamalara açıktır.

Yeniliklere kapalıdır.

                                                                                                                                         Doğan CEYLAN
                                                                                                                                    Yönetim Bilimi Uzmanı

Anahtar Kelimeler:
Okul
Yorumlar
Avatar
Adınız
Yorum Gönder
Kalan Karakter:
Yorumunuz onaylanmak üzere yöneticiye iletilmiştir.×
<strong>Dikkat!</strong> Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, müstehcen, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.
Avatar
hoca 3 ay önce

Bizde eğitim üzerine konuşan, tartışan, karar alan mercilerin çok büyük çoğunluğu hayatında 5 yıl sınıf öğretmenliği ya da branş öğretmenliği yapmamış insanlardır. Bu şuna benziyor askere komutan veriyorsun hayatında eline tüfek almamış, hastaneye doktor atıyorsun bir kere bile ameliyata girmemiş, gerisini siz düşünün.

Avatar
Rukiye 3 ay önce

Hikaye bunlar. İyi müdür cardır kötü müdür vardır. Müdür iyiyse okulda iyi olur.

Avatar
Yani 3 ay önce

Kisaca Fetoizmin hala hukum surmesi.Ankara baligin bastan koktugu yer...Fetoculara hic dokunulmuyor.ve bizler artik gorevimizi yapamiyoruz

Avatar
ali 3 ay önce

Öğretmen:
iyi okulda, idarecinin proje, başarı, eğitim ortağıdır.
kötü okulda, idarecinin 10 saat okulda tutmaya çalıştığı, adeta boş zamanlarının kıskanıldığı bir varlıktır.

Avatar
Öğretmen 3 ay önce

Iyi okul kantinde daha sağlıklı ürünler satılır.
Iyi okul ısınma problemi yaşamaz.
Iyi okul idareci tarafından ciddiyetle yönetilir.kötü okul idareci tarafından okulda takilmaca yeri olarak görülür.bizdeki durumlar bu

Avatar
Öğretmen 3 ay önce

İyi okul ekip olarak , kötü okul bireysel çalışır. İdarede vizyon ve liderlik varsa okul iyidir. Bunun içinde liyakat gerekir.

Avatar
Doğan Ceylan 3 ay önce

Eğitimcinin niteliğini ortaya koyan yorumlar faydalı olur

Avatar
Haluk 3 ay önce

İnceleme cok yuzeysel olmus. Okullar sadece var olan durumda degil tum sistemin icinde degerlendirilmelidir. Sanki ulkemdeki her sistem 10 numara bir tek egitimi duzeltemiyoruz.

banner1815

banner1814